Реабилитация – это весь комплекс мероприятий, которые помогают людям с физическими дефектами и хроническими заболеваниями (психическими, речевыми, соматическими и др.) адаптироваться к требованиям обучения, профессиональной и общественной жизни.

По определению ВОЗ, реабилитация – это комплексное и скоординированное использование медицинских, психологических обучающих и профессиональных мероприятий для тренировки или переподготовки неспособной личности к высокому уровню реализации возможностей ее функциональных систем.

Реабилитация детей – это восстановление недоразвитых или поврежденных функций организма ребенка, в частности речевых функциональных систем.

Реабилитационные мероприятия используются, в первую очередь, для восстановления состояний дефекта. Дефектом называют обусловленное поражением ограничение функций и связанные с ним нарушения социального функционирования.

Различают три уровня дефекта: поражение (или недоразвитие), функциональное ограничение, нарушение социального функционирования.

• Поражение, согласно нарушению функциональной системы речи, может проявляться в различных формах речевой патологии (задержка и недоразвитие речи, дефекты произносительной стороны речи, заикание, алалии и т.д.).
• Ограничение – это любое, связанное с поражением, ограничение способностей ребенка и его деятельности или их отсутствие.
• Нарушение социального функционирования – это негативное, отрицательное влияние поражения или функционального ограничения на ролевое поведение индивида по отношению к нормальному согласно его возрасту, полу и социально-культурной принадлежности.

Основная цель реабилитации – совместными усилиями помочь ребенку с психическими и речевыми ограничениями, обусловленными болезнью либо врожденными дефектами, с помощью мероприятий медицинского, психологического, логопедического, педагогического характера найти свое место в окружающем мире, а именно улучшить качество жизни ребенка.

Спектр реабилитационных направлений:

• развитие сохранных функциональных систем;
• развитие замещающих функций и способностей;
• компенсация функциональных ограничений с помощью реабилитационных мероприятий.

С этой целью используются такие реабилитационные мероприятия, которые имеют разносторонний и разнопрофильный характер, но направленный на ликвидацию ограничений в функциональной системе.

 Задачи реабилитации различного профиля помощи

Медицинская реабилитация – ранняя диагностика и ранняя терапия.

Психологическая реабилитация – реабилитация личности, психологическое консультирование состояния психических функций, психологическая поддержка семьи.

Логопедическая реабилитация – своевременная ранняя диагностика речевых расстройств, ранняя коррекция, обучение родителей для помощи ребенку в преодолении его речевых ограничений.

Педагогическая реабилитация – получение навыков, развитие и коррекция психических и речевых отклонений у ребенка посредством специального обучения, социализация индивида.

Этапы реабилитации

1. Профилактический этап – выявление группы риска и консультации родителей по наблюдению за ребенком.
2. Диагностический этап – ранняя диагностика и терапия.
3. Реабилитационный этап – создание и выполнение индивидуальной интеграционной программы реабилитации для каждого ребенка (ранняя и продолженная).

Диагностический этап включает в себя:

• первичный врачебный осмотр для установления состояния речи, психики и нервной системы ребенка;
• логопедическую диагностику для определения структуры и уровня развития речи ребенка;
• психологическую диагностику для выявления отклонений в развитии психики ребенка;
• педагогическую диагностику для определения знаний, умений и навыков ребенка;
• суммирование полученных данных, постановку окончательного диагноза и направление на реабилитацию.

Реабилитационный этап включает в себя:

• составление индивидуальной реабилитационной программы для каждого ребенка с учетом программ реабилитации всех специалистов;
• согласование реабилитационной программы и режима ее проведения с родителями данного ребенка;
• проведение коррекционных занятий со специалистами;
• обучение и контроль специалистами работы родителей с речью ребенка в домашних условиях – домашние задания;
• обсуждение всеми специалистами результатов реабилитации у данного ребенка и определение дальнейшего прогноза;
• совместную выработку советов родителям по их дальнейшей работе с ребенком для развития речи и психики в домашних условиях.

Формы работы с детьми:

• занятия индивидуальные и групповые;
• веселые физкультминутки;
• работа над четкостью проговаривания;
• речь с изменением интонации;
• использование мимики и жестов;
• игры на развитие фонематического восприятия, речевого слуха, моторики, сюжетно-ролевые, театрализованные игры.