Детей с подобным поведением часто называют детьми с «сенсорной дезинтеграцией» или «разбалансированными». В таких случаях проблема кроется в том, что ребенок не в состоянии собрать (интегрировать) информацию, получаемую из окружающей среды, в единую, структурированную систему. Так как большинство из нас автоматически справляются с данной задачей, нам трудно понять, как проблемы обработки сенсорной информации могут быть причиной странного поведения, трудностей коммуникации и плохого обучения. А учитывая и тот факт, что это сложно диагностировать без специальной квалификации, – получаем полное непонимание как с этим бороться. И вместо того, чтобы больше двигаться, проводить много времени на природе: обнимать деревья, вдыхать запахи, ощупывать, рассматривать и слушать, ребенка пытаются заставить сидеть за партой у коррекционного педагога. Не говоря уж о развитии игры, что, поначалу, воспринимается родителями с удивлением.
Педагогические коррекции, в данном случае, приводят к истощению нервной системы ребенка. Не смотря на массу усилий, которые прилагают родители, учителя и ребенок, то, что дети, обычно, делают легко и непринужденно, в нашем случае дается с надрывом, со сверхмобилизацией всех ресурсов – и результат, чаще всего, не удовлетворяет тех, кто их оценивает. С нарушением сенсорной интеграции даже очень простые действия превращаются в очень сложные. И обычные меры не помогают с этим справиться.
В сенсорной интеграции главную роль играет детство. Именно, в раннем возрасте ребенок организует как свои слуховые и зрительные ощущении, так и ощущение своего тела и действий силы тяжести. Мало кто замечает, но то же чтение требует довольно сложной интеграции ощущений, поступающих от глаз, ушей и мышц шеи, а также от особого чувствительного орган во внутреннем ухе…
В случае, если мозг слабо интегрирует ощущения, оказывается влияние на многие сферы жизни ребенка. Ему требуется все больше усилий для преодоления трудности, которых со временем становится все больше, а вот результаты усилий, к сожалению, становятся не столь заметны и менее вдохновляющие.
