Ребенку с задержкой речевого развития необходимы консультации таких специалистов как:

• детский невролог,
• детский отоларинголог,
• логопед,
• психолог.

Возможно придется пройти медицинское обследование. Методика занятий по коррекции задержки речевого развития включает в себя как психолого-педагогическую, так и медицинскую помощь.

Причинами задержки речевого развития могут оказаться факторы и биологического и социального характера.

Основой биологической (органической) задержки речевого развития может стать наличие у ребенка минимальной мозговой дисфункции, обусловленной перинатальной энцефалопатией (перинатальным поражением головного мозга). Часто выясняется, что ребенок с задержкой речевого развития был подвержен внутриутробной гипоксии и асфиксии при родах, присутствовали родовые травмы, внутриутробные инфекции. Могли иметь место недоношенность или переношенность, черепно-мозговая травма, гипотрофия, частые или длительные заболевания раннего возраста, ослабляющие ребенка, неонатальные менингиты и энцефалиты, поствакцинальные осложнения.

Этапы и условные нормы речевого развития

Знание основных этапов и условных норм речевого развития детей раннего возраста, позволит отследить признаки, которые свидетельствуют о задержке речевого развития ребенка.

Рождение

Крик младенца, который он издает при рождении, является первой речевой реакцией ребенка. Дыхательный, голосовой и артикуляционный отделы речевого аппарата принимают участие в сотворении этого крика. Специалист-неонатолог может многое сказать о состоянии младенца исходя из времени появления, громкости и звучании крика новорожденного. Норма появления крика – первая минута жизни младенца.

До года

В первый свой год ребенок проходит предречевой период – подготавливается к речи в несколько этапов:

• 1,5 - 2 месяца – гуление,
• 4 - 5 месяцев – лепет,
• 7 - 8,5 месяцев – лепетные слова,
• 9 - 10 месяцев у девочек, 11 - 12 месяцев у мальчиков – первые слова.

После года

После года словарь ребенка делится на активный и пассивный.

Активный словарь содержит около 10-ти, состоящих из повторяющихся открытых слогов, слов. Таких как: ма-ма, ба-ба, па-па, дя-дя и т.д.

Пассивный словарь состоит, примерно из 200 слов. Как правило, это названия повседневных действий и окружающих предметов.

Количество слов в пассивном словаре (слова, которые ребенок понимает, но не произносит, или произносит редко), до некоторого времени, намного превышает число слов в активном словаре (слова, которые ребенок постоянно использует). В возрасте, примерно, год и 6 - 8 месяцев происходит, так называемый, «лексический взрыв». В этот период ребенок начинает активно использовать в своей речи слова пассивного словаря, что в разы увеличивает его словарный запас. Бывает, что «лексический взрыв» приходится на второй год, но в целом речевое и психическое развитие ребенка в норме. У таких детей переход от пассивной к активной речи, в основном, происходит внезапно, и через небольшой отрезок времени они догоняют, а иногда и перегоняют в речевом развитии, своих сверстников, которые заговорили раньше.