Статьи

Требования к коррекционной работы с детьми с ОНР и пути их реализации

Требования к коррекционной работы с детьми с ОНР и пути их реализации

Успех коррекционного обучения в большинстве определяется тем, насколько четко организована совместимость в работе логопеда, воспитателя и родителей. Первая организованная встреча логопеда и родителей проводится в конце сентября. На этом собрании логопед освещает в доступной форме следующие вопросы...

Решение задач коррекционной работы на занятиях ознакомления с окружающим

Решение задач коррекционной работы на занятиях ознакомления с окружающим

В младшей группы поступают дети с диагнозом ОНР 1-го уровня. Общее недоразвитие речи характеризуется нарушением всех сторон речи, а именно, лексической, грамматической и фонетической. Первый уровень речевого развития в литературе характеризуется отсутствием «общеиспользуемого вещания».

Общие принципы коррекционного обучения по развитию речи детей среднего дошкольного возраста с ОНР

Общие принципы коррекционного обучения по развитию речи детей среднего дошкольного возраста с ОНР

Представленная система коррекционно-предупредительного и развивающего обучения детей среднего дошкольного возраста с ОНР II-III г. рассчитана на учителей-логопедов дошкольных учреждений компенсирующего типа и предоставляет педагогам возможность более гибко подойти к организации коррекционной работы в подгруппах и индивидуальных занятиях с детьми, реализовать цикличность в изучении материала.

Ожидаемые результаты от системной коррекционной работы

Ожидаемые результаты от системной коррекционной работы

Использование данной коррекционной системы работы позволило достичь следующих результатов при формировании различных уровней лексических обобщений у детей увеличился элементарный словарь, углубилось усвоения контекстуально обусловленных значений слов, особенно с абстрактным значением типа-бедный, добрый, злой, храбрый из содержания текстов (сказок, стихов, скороговорок). И произошел перенос усвоению слов в собственное произвольное речи.

Роль наглядности и ее использование в различные периоды коррекционной работы

Роль наглядности и ее использование в различные периоды коррекционной работы

Одной из главных задач обучения в дошкольных учреждениях и в семье является развитие пассивного и активного речи детей.
Благодаря речи взрослый знакомит ребенка с окружающим предметным миром, учит игровым действиям, воспитывает навыки и нормы поведения.