Методика занятий при ФФНР
Развитие фонематических процессов, коррекция звукопроизношения, подготовка к обучению грамоте, а для школьников и коррекция либо профилактика нарушений письменной речи, являются главными направления логопедической работы с детьми при ФФНР.
Методика занятий при ФФНР включает в себя:
- работу над произносительной стороной речи, а именно:
- постановку звуков,
- уточнение артикуляции,
- автоматизацией звуков,
- дифференциацией звуков;
- формирование и развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза;
- обогащение словарного запаса;
- развитие способности словоизменения и словообразования, составление простых и сложных предложений;
- формирование и развитие связной речи;
- знакомство с элементарными навыками чтения и письма.
Коррекционные занятия с детьми при ФФНР проводятся с использованием соответствующих возрастной группе наглядного и речевого материала, с разными дидактическими приемами, логопедическим массажем и артикуляционной гимнастикой. Работу логопеда по коррекции ФФНР принято проводить в индивидуальной, подгрупповой и фронтальной форме.
Также, детям с фонетико-фонематическим недоразвитием речи необходимы:
- занятия детского психолога,
- развитие слуховой памяти и слухового внимания,
- общей и мелкой моторики,
- мышления и памяти.