Процес формування математичних уявлень у дитини з інтелектуальною недостатністю віком 15 років. На основі дидактичного матеріалу демонструються ефективні методи, які сприяють засвоєнню базових математичних понять. Особлива увага приділяється адаптації завдань до індивідуальних потреб дитини, використанню наочності  для покращення розуміння й запам’ятовування.