Развитие фонематических процессов, коррекция звукопроизношения, подготовка к обучению грамоте, а для школьников и коррекция либо профилактика нарушений письменной речи, являются главными направления логопедической работы с детьми при ФФНР.

Методика занятий при ФФНР включает в себя:

• работу над произносительной стороной речи, а именно:
  • постановку звуков,
  • уточнение артикуляции,
  • автоматизацией звуков,
  • дифференциацией звуков;
• формирование и развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза;
• обогащение словарного запаса;
• развитие способности словоизменения и словообразования, составление простых и сложных предложений;
• формирование и развитие связной речи;
• знакомство с элементарными навыками чтения и письма.

Коррекционные занятия с детьми при ФФНР проводятся с использованием соответствующих возрастной группе наглядного и речевого материала, с разными дидактическими приемами, логопедическим массажем и артикуляционной гимнастикой. Работу логопеда по коррекции ФФНР принято проводить в индивидуальной, подгрупповой и фронтальной форме.

Также, детям с фонетико-фонематическим недоразвитием речи необходимы:

• занятия детского психолога,
• развитие слуховой памяти и слухового внимания,
• общей и мелкой моторики,
• мышления и памяти.